Fiche de révision · Sciences et technologie 6eLes êtres vivants dans leur environnement
3e trimestre · chapitre 14 sur 14
Les êtres vivants se répartissent selon les conditions du milieu et dépendent les uns des autres pour se nourrir.
L'essentiel à retenir
- Le milieu détermine qui y vit
- Le peuplement change avec les saisons
- Chaîne alimentaire : « est mangé par »
- Les chaînes forment un réseau
- L'être humain modifie les milieux
La leçon
1. Les composantes d'un milieu
Un milieu de vie, comme une forêt, une mare ou une prairie, associe des composantes non vivantes et des êtres vivants. Les composantes non vivantes sont le sol, les roches, l'eau, l'air, la lumière et la température.
Exemple
Une mare : l'eau, la vase, la lumière et la température (non vivant) ; les algues, les nénuphars, les têtards et les libellules (vivant).
2. Où vivent les êtres vivants ?
La répartition des êtres vivants dépend des conditions du milieu : lumière, humidité, température, nature du sol. Chaque espèce vit là où les conditions lui conviennent.
Exemple
Les mousses poussent dans les endroits humides et ombragés, par exemple au pied des arbres ou sur un mur exposé au nord.
3. Le peuplement change avec les saisons
En hiver, certains animaux migrent vers des régions plus chaudes ; d'autres hibernent : ils restent endormis, leur température baisse et leur cœur ralentit fortement. D'autres encore ont une vie ralentie ou passent l'hiver sous forme d'œufs ou de larves. Les végétaux passent l'hiver sous forme de graines, de bourgeons, de bulbes, ou en perdant leurs feuilles.
Exemple
L'hirondelle migre vers l'Afrique ; la marmotte et le hérisson hibernent ; l'escargot s'enferme dans sa coquille et vit au ralenti.
4. Chaînes et réseaux alimentaires
Une chaîne alimentaire montre qui est mangé par qui ; la flèche veut dire « est mangé par ». Elle commence par un végétal chlorophyllien (producteur primaire), suivi de consommateurs : herbivores, puis carnivores. Les chaînes d'un milieu s'entrecroisent et forment un réseau alimentaire ; les décomposeurs recyclent les déchets et les cadavres en sels minéraux pour les plantes.
producteur → herbivore → carnivore
Exemple
herbe → lapin → renard : l'herbe est mangée par le lapin, qui est mangé par le renard.
5. Des milieux modifiés par l'être humain
Les activités humaines modifient les milieux : déforestation, urbanisation, pollution, surpêche, introduction d'espèces invasives. La disparition d'une seule espèce peut perturber tout le réseau alimentaire.
Exemple
Le frelon asiatique, espèce invasive arrivée en France, chasse les abeilles.
6. Préserver l'environnement
On peut préserver la biodiversité, c'est-à-dire la variété des êtres vivants. Les aires protégées, la plantation de haies et la réduction des pesticides aident les espèces. Chacun peut agir en triant ses déchets et en respectant les milieux.
Exemple
Une haie au bord d'un champ abrite des oiseaux, des hérissons et des insectes, dont les coccinelles qui mangent les pucerons.
La méthode
Comment construire une chaîne alimentaire
- Repère dans le document ce que mange chaque être vivant.
- Commence la chaîne par le végétal chlorophyllien (le producteur).
- Ajoute ensuite celui qui le mange (herbivore), puis celui qui mange l'herbivore (carnivore).
- Trace les flèches dans le sens « est mangé par » : du mangé vers le mangeur.
Pièges à éviter
- Ne trace pas la flèche à l'envers : elle va du mangé vers le mangeur (herbe → lapin), car elle signifie « est mangé par ».
- Une chaîne alimentaire ne commence pas par un animal : elle commence par un végétal chlorophyllien.
- Un arbre qui perd ses feuilles en hiver n'est pas mort : il passe l'hiver au repos et ses bourgeons repartiront au printemps.
Vocabulaire
- Milieu
- Lieu de vie associant composantes non vivantes et êtres vivants.
- Migration
- Déplacement saisonnier d'animaux vers une autre région.
- Hibernation
- Sommeil d'hiver pendant lequel la température de l'animal baisse et son cœur ralentit fortement.
- Chaîne alimentaire
- Suite d'êtres vivants où chacun est mangé par le suivant.
- Réseau alimentaire
- Ensemble des chaînes alimentaires d'un milieu.
- Espèce invasive
- Espèce introduite qui se répand et menace les espèces locales.
Teste-toi
3 questions pour vérifier, corrigées tout de suite.
Flashcards
Essaie de répondre avant d'ouvrir la carte.
Qu'est-ce qu'un milieu de vie ?
Un lieu avec des composantes non vivantes (sol, eau, lumière) et des êtres vivants, comme une forêt ou une mare.
De quoi dépend la répartition des êtres vivants ?
Des conditions du milieu : lumière, humidité, température, nature du sol.
Qu'est-ce que l'hibernation ?
Un sommeil profond pendant l'hiver, comme chez la marmotte ou le hérisson.
La suite dans Réviz
4 autres questions, 5 autres flashcards, la carte mentale du chapitre, et ce qui coince qui revient au bon moment jusqu'au contrôle.
Ce que le programme attend
- Identifier les composantes biologiques et géologiques d'un milieu
- Relier la répartition des êtres vivants aux conditions du milieu
- Expliquer les variations du peuplement au cours des saisons
- Construire une chaîne alimentaire et un réseau alimentaire
- Identifier des actions humaines qui modifient les milieux et la biodiversité
- Proposer des actions pour préserver l'environnement
Référence : Cycle 3 – Sciences et technologie (programme de cycle 3, BO n°31 du 30/07/2020 ; repères annuels 2019). Une erreur dans cette fiche ? Signale-la, elle sera corrigée.