Fiche de révision · Sciences et technologie 6eClasser les êtres vivants
1er trimestre · chapitre 5 sur 14
Classer les êtres vivants, c'est les regrouper selon les attributs qu'ils partagent.
L'essentiel à retenir
- Vivant, non-vivant, issu du vivant
- On classe selon ce que l'on possède
- Groupes emboîtés du plus large au plus précis
- Attributs partagés = liens de parenté
La leçon
1. Reconnaître le vivant
Un être vivant naît (ou germe), se nourrit, respire, grandit, se reproduit et meurt. Un objet non vivant ne fait rien de tout cela. Certains objets sont issus du vivant : ils viennent d'un être vivant mais ne vivent plus.
Exemple
Un chat et un chêne sont vivants. Un caillou est non vivant. Le bois d'une table ou une coquille vide sont issus du vivant.
2. Classer selon les attributs
Un attribut est un caractère que l'on observe chez un être vivant : squelette interne, quatre membres, poils, plumes, mamelles, six pattes articulées. Classer, c'est regrouper les êtres vivants selon ce qu'ils possèdent, jamais selon ce qu'ils n'ont pas.
Exemple
La chauve-souris vole, mais elle a des poils et des mamelles : elle est classée avec les mammifères, pas avec les oiseaux.
3. Des groupes emboîtés
On place dans une même boîte les espèces qui partagent un attribut. Les boîtes s'emboîtent : un petit groupe est inclus dans un groupe plus grand. Les animaux à poils sont inclus dans les vertébrés à quatre membres, eux-mêmes inclus dans les vertébrés, qui ont un squelette interne.
Exemple
Truite : squelette interne. Grenouille : squelette interne et quatre membres. Chat : squelette interne, quatre membres et poils. Le chat est dans les trois boîtes.
4. Classification et parenté
Les espèces d'un même groupe ont hérité leurs attributs d'un ancêtre commun. La classification montre donc des liens de parenté. Plus deux espèces partagent d'attributs, plus elles sont proches.
Exemple
Le chat et la chauve-souris partagent les poils et les mamelles : ils sont plus proches l'un de l'autre que de la grenouille.
5. Classer n'est pas trier par mode de vie
Ranger les animaux selon leur milieu de vie ou ce qu'ils mangent (animaux volants, animaux aquatiques) est un tri, pas une classification scientifique. Ce tri mélange des animaux qui ne sont pas proches parents.
Exemple
La baleine vit dans l'eau, mais elle respire avec des poumons et allaite ses petits : c'est un mammifère, pas un poisson.
6. Espèce et biodiversité
Une espèce regroupe des individus qui se ressemblent et peuvent se reproduire entre eux en donnant des descendants fertiles, c'est-à-dire capables d'avoir à leur tour des petits. La biodiversité est la diversité des êtres vivants (espèces, individus) et de leurs milieux.
Exemple
Un cheval et une ânesse peuvent avoir un petit, mais il est presque toujours stérile : le cheval et l'âne sont deux espèces différentes.
La méthode
Comment construire des groupes emboîtés
- Fais un tableau : une ligne par être vivant, une colonne par attribut, et coche ceux qu'il possède.
- Trouve l'attribut partagé par le plus d'êtres vivants : il forme la plus grande boîte.
- À l'intérieur, dessine une boîte plus petite pour un attribut partagé par moins d'êtres vivants.
- Continue jusqu'au plus petit groupe, puis écris chaque être vivant dans la plus petite boîte qui lui correspond.
Pièges à éviter
- Ne classe jamais selon ce qui manque : « sans pattes » ou « sans squelette » ne forment pas un groupe.
- Ne classe pas selon le mode de vie : vivre dans l'eau ne fait pas de la baleine un poisson.
- Le bois d'une table n'est pas vivant : il est issu du vivant, car il vient d'un arbre.
Vocabulaire
- Attribut
- Caractère observable que possède un être vivant.
- Vertébré
- Animal possédant un squelette interne avec une colonne vertébrale.
- Ancêtre commun
- Être vivant ancien dont descendent plusieurs espèces.
- Espèce
- Individus semblables pouvant se reproduire entre eux avec des descendants fertiles.
- Biodiversité
- Diversité des êtres vivants et de leurs milieux.
Teste-toi
3 questions pour vérifier, corrigées tout de suite.
Flashcards
Essaie de répondre avant d'ouvrir la carte.
Qu'est-ce qui distingue un être vivant d'un objet ?
Un être vivant naît, se nourrit, respire, grandit, se reproduit et meurt.
Une table en bois est-elle vivante ?
Non : c'est un objet issu du vivant, fabriqué à partir d'un arbre.
Sur quoi se base une classification scientifique ?
Sur les attributs que les êtres vivants possèdent, pas sur ce qui leur manque ni sur leur mode de vie.
La suite dans Réviz
4 autres questions, 5 autres flashcards, la carte mentale du chapitre, et ce qui coince qui revient au bon moment jusqu'au contrôle.
Ce que le programme attend
- Distinguer le vivant, le non-vivant et ce qui est issu du vivant
- Savoir qu'on classe les êtres vivants selon les attributs (caractères) qu'ils possèdent
- Construire et lire une classification en groupes emboîtés
- Savoir que les groupes emboîtés traduisent des liens de parenté
- Distinguer une classification scientifique d'un tri selon le mode de vie
- Définir la biodiversité et l'espèce
Référence : Cycle 3 – Sciences et technologie (programme de cycle 3, BO n°31 du 30/07/2020 ; repères annuels 2019). Une erreur dans cette fiche ? Signale-la, elle sera corrigée.