Fiche de révision · SVT 3eActivités humaines et changement climatique
3e trimestre · chapitre 11 sur 13
Les gaz à effet de serre rejetés par les activités humaines réchauffent rapidement le climat.
L'essentiel à retenir
- +1,2 à 1,3 °C depuis le XIXe siècle
- CO₂ : de 280 à plus de 420 ppm
- Causes : combustibles fossiles, déforestation, agriculture
- Conséquences : mer qui monte, glaciers qui fondent, canicules
- Agir : atténuation et adaptation
La leçon
1. Un réchauffement rapide
Depuis la révolution industrielle, au milieu du XIXe siècle, la température moyenne à la surface de la Terre a augmenté d'environ 1,2 à 1,3 °C (moyenne de la dernière décennie). Le climat a toujours changé naturellement, mais le réchauffement actuel est beaucoup plus rapide que les variations naturelles passées.
2. Les causes humaines
Les gaz à effet de serre sont les gaz qui retiennent la chaleur émise par la Terre. Brûler les combustibles fossiles (charbon, pétrole, gaz) libère du CO₂ ; la déforestation réduit son stockage ; l'élevage et les rizières produisent du méthane, et les engrais émettent aussi des gaz à effet de serre. Ces gaz renforcent l'effet de serre et réchauffent le climat.
Exemple
La concentration de CO₂ dans l'air est passée d'environ 280 ppm avant l'ère industrielle à plus de 420 ppm aujourd'hui.
3. Les conséquences
Les glaciers et les calottes glaciaires fondent. Le niveau de la mer monte, car l'eau se dilate en se réchauffant et la fonte des glaciers et des calottes ajoute de l'eau aux océans. Vagues de chaleur et sécheresses deviennent plus fréquentes, et des espèces se déplacent ou disparaissent. Le CO₂ dissous dans l'eau acidifie aussi les océans.
Exemple
Dans les Alpes, la plupart des glaciers ont nettement reculé depuis le XIXe siècle.
4. Atténuation et adaptation
Atténuer, c'est réduire les émissions : énergies renouvelables, sobriété, isolation, transports moins émetteurs, préservation des forêts. S'adapter, c'est se préparer aux effets inévitables : digues, cultures adaptées, végétalisation des villes. L'accord de Paris (2015) vise à contenir le réchauffement nettement en dessous de 2 °C et à poursuivre les efforts pour le limiter à 1,5 °C.
Exemple
Isoler une maison réduit le chauffage, donc les émissions : c'est de l'atténuation. Planter des arbres dans une cour d'école pour la rafraîchir pendant les canicules : c'est de l'adaptation.
5. Les données du GIEC
Le GIEC (Groupe d'experts intergouvernemental sur l'évolution du climat), créé en 1988, rassemble et résume les travaux des scientifiques sur le climat. Sa conclusion : l'influence humaine sur le réchauffement est sans équivoque. Ses courbes montrent que le CO₂ et la température augmentent ensemble depuis l'ère industrielle.
6. Des comportements responsables
Chacun peut réduire ses émissions, mais les choix collectifs des États, des villes et des entreprises comptent aussi beaucoup. Un argument solide s'appuie sur des données scientifiques, comme celles du GIEC, et sur le mécanisme de l'effet de serre.
Exemple
Individuel : se déplacer à vélo ou en transports en commun, éviter le gaspillage. Collectif : développer les énergies renouvelables, protéger les forêts, isoler les bâtiments.
La méthode
Comment comparer une courbe de CO₂ et une courbe de température
- Lis le titre, les axes et les unités de chaque courbe (ppm pour le CO₂, °C pour la température).
- Décris l'évolution de chaque courbe sur la même période, avec des valeurs chiffrées.
- Constate qu'elles évoluent ensemble : c'est une corrélation.
- Explique le lien par le mécanisme de l'effet de serre : plus de CO₂ retient plus de chaleur, donc la température monte.
Pièges à éviter
- Ne confonds pas effet de serre et trou dans la couche d'ozone : ce sont deux problèmes différents.
- Un hiver très froid ne contredit pas le réchauffement : on parle de la moyenne mondiale sur de longues périodes.
- Deux courbes qui montent ensemble ne suffisent pas : il faut expliquer le lien par le mécanisme de l'effet de serre.
Vocabulaire
- Gaz à effet de serre
- Gaz qui retient la chaleur émise par la Terre (CO₂, méthane…).
- Combustible fossile
- Charbon, pétrole ou gaz formés il y a des millions d'années.
- GIEC
- Groupe d'experts qui résume les connaissances scientifiques sur le climat.
- Atténuation
- Actions qui réduisent les émissions de gaz à effet de serre.
- Adaptation
- Actions qui limitent les dégâts du réchauffement.
Teste-toi
3 questions pour vérifier, corrigées tout de suite.
Flashcards
Essaie de répondre avant d'ouvrir la carte.
De combien la température moyenne de la Terre a-t-elle augmenté depuis l'ère industrielle ?
D'environ 1,2 à 1,3 °C depuis le milieu du XIXe siècle (moyenne de la dernière décennie).
Quelles activités humaines rejettent le plus de gaz à effet de serre ?
La combustion du charbon, du pétrole et du gaz, la déforestation et l'agriculture (élevage, engrais).
Comment les gaz à effet de serre réchauffent-ils la planète ?
Ils retiennent davantage la chaleur émise par la Terre : l'effet de serre est renforcé.
La suite dans Réviz
4 autres questions, 5 autres flashcards, la carte mentale du chapitre, et ce qui coince qui revient au bon moment jusqu'au contrôle.
Ce que le programme attend
- Savoir que la température moyenne de la Terre augmente rapidement depuis le XIXe siècle
- Relier l'augmentation des gaz à effet de serre aux activités humaines
- Décrire les conséquences du réchauffement climatique (niveau de la mer, glaciers, biodiversité, événements extrêmes)
- Distinguer mesures d'atténuation et d'adaptation
- Exploiter des données du GIEC et des courbes de CO₂
- Argumenter sur des comportements individuels et collectifs responsables
Référence : Cycle 4 – SVT (BO spécial n°11 du 26/11/2015, ajusté BO n°31 du 30/07/2020). Une erreur dans cette fiche ? Signale-la, elle sera corrigée.