Fiche de révision · Histoire 3eCivils et militaires dans la Première Guerre mondiale
1er trimestre · chapitre 1 sur 14
La Première Guerre mondiale (1914-1918) est une guerre totale qui fait environ 10 millions de morts parmi les soldats et frappe aussi durement les civils.
L'essentiel à retenir
- 28 juin 1914 : attentat de Sarajevo
- 1916 : Verdun, symbole de la guerre d'usure
- 1915 : génocide des Arméniens
- 1917 : révolutions russes, entrée en guerre des États-Unis
- 11 novembre 1918 : armistice ; 28 juin 1919 : traité de Versailles
La leçon
1. Une guerre en plusieurs phases
L'archiduc autrichien François-Ferdinand est assassiné à Sarajevo le 28 juin 1914 ; la guerre est déclarée début août. Les Alliés de la Triple-Entente (France, Royaume-Uni, Russie) affrontent les Empires centraux (Allemagne, Autriche-Hongrie, puis Empire ottoman fin 1914). La guerre de mouvement de 1914 laisse place à une guerre de position dans les tranchées (1915-1917). En 1917, les États-Unis entrent en guerre, et l'armistice est signé à Rethondes le 11 novembre 1918.
Exemple
Septembre 1914 : la bataille de la Marne arrête l'avancée allemande vers Paris ; les armées s'enterrent ensuite dans des tranchées.
2. L'expérience des combattants
Dans les tranchées, les soldats, appelés « poilus » en France, vivent dans la boue, avec les poux et les rats. Ils subissent les bombardements d'artillerie, les gaz à partir de 1915 et des assauts très meurtriers. En 1916, Verdun et la Somme deviennent des batailles d'usure. En 1917, épuisés, des soldats français se mutinent.
Exemple
Verdun (février-décembre 1916) : environ 300 000 soldats français et allemands y meurent.
3. Une guerre totale qui mobilise les civils
Une guerre totale mobilise toutes les ressources humaines, économiques, financières et morales d'un pays. À l'arrière, l'économie produit pour la guerre, les femmes remplacent les hommes partis au front, et l'État lance des emprunts nationaux. La propagande et la censure entretiennent le moral. La France fait aussi appel à des soldats et à des travailleurs venus des colonies.
Exemple
Les « munitionnettes » fabriquent des obus dans les usines d'armement.
4. Le génocide des Arméniens
En 1915-1916, le gouvernement Jeune-Turc de l'Empire ottoman organise l'extermination des Arméniens : environ 1,2 à 1,5 million de personnes sont tuées. C'est un génocide, c'est-à-dire la destruction volontaire et organisée d'un peuple en raison de sa naissance. Le mot est défini en 1944 par le juriste Raphaël Lemkin.
Exemple
Le 24 avril 1915, des centaines d'Arméniens sont arrêtés à Constantinople ; ensuite, les Arméniens sont massacrés ou déportés vers les déserts de Syrie, où beaucoup meurent.
5. Les révolutions russes de 1917
En février 1917, une première révolution renverse le tsar. En octobre 1917, les bolcheviks de Lénine prennent le pouvoir. Ils signent la paix avec l'Allemagne : la Russie sort de la guerre, et l'Allemagne peut envoyer ses troupes sur le front de l'Ouest.
Exemple
Mars 1918 : par le traité de Brest-Litovsk, la Russie bolchevique sort de la guerre.
6. La paix et la nouvelle Europe
La guerre fait environ 10 millions de morts parmi les soldats, dont 1,4 million de Français, et des millions de blessés, comme les « gueules cassées ». Le traité de Versailles déclare l'Allemagne responsable de la guerre. Les empires austro-hongrois, ottoman et russe disparaissent ; de nouveaux États naissent, comme la Pologne, la Tchécoslovaquie et la Yougoslavie. La Société des Nations (SDN) est créée pour garantir la paix.
Exemple
Traité de Versailles, 28 juin 1919 : l'Allemagne perd l'Alsace-Moselle, doit payer des réparations et son armée est limitée.
La méthode
Comment décrire l'expérience combattante à partir d'un témoignage
- Présente le témoignage : l'auteur, la date, le lieu (Verdun, la Somme…) et la nature du document (lettre, carnet, récit).
- Relève les conditions de vie : boue, froid, rats, poux, faim, fatigue.
- Relève la violence des combats : obus, gaz, assauts, morts et blessés.
- Relève les sentiments du soldat : peur, souffrance, camaraderie, envie de rentrer.
- Garde un regard critique : les lettres des soldats peuvent être lues par la censure, ils ne disent donc pas tout.
Pièges à éviter
- Ne confonds pas l'armistice (11 novembre 1918), qui arrête les combats, et le traité de Versailles (28 juin 1919), qui fixe la paix.
- Guerre totale ne veut pas dire « guerre dans le monde entier » : c'est une guerre qui mobilise toutes les ressources d'un pays, civils compris.
- Ne mélange pas les deux révolutions russes : en février 1917, le tsar tombe ; en octobre 1917, les bolcheviks prennent le pouvoir.
Vocabulaire
- Poilu
- Surnom donné aux soldats français de la Première Guerre mondiale.
- Front / arrière
- Le front est la zone des combats ; l'arrière est le reste du pays où vivent les civils.
- Guerre totale
- Guerre qui mobilise toutes les ressources d'un pays, militaires et civiles.
- Génocide
- Destruction volontaire et organisée d'un peuple en raison de sa naissance.
- Bolcheviks
- Révolutionnaires communistes russes dirigés par Lénine.
- Armistice
- Accord qui met fin aux combats, avant la signature de la paix.
Teste-toi
3 questions pour vérifier, corrigées tout de suite.
Flashcards
Essaie de répondre avant d'ouvrir la carte.
Quand et comment commence la Première Guerre mondiale ?
Après l'assassinat de l'archiduc François-Ferdinand à Sarajevo (28 juin 1914), la guerre est déclarée début août 1914.
Qu'est-ce que la guerre de position ?
De la fin 1914 à 1917, les armées s'enterrent dans des tranchées et le front ne bouge presque plus.
Pourquoi Verdun est-elle un symbole ?
En 1916, cette bataille d'usure dure 10 mois et fait environ 300 000 morts français et allemands.
La suite dans Réviz
5 autres questions, 5 autres flashcards, la carte mentale du chapitre, et ce qui coince qui revient au bon moment jusqu'au contrôle.
Ce que le programme attend
- Situer la Première Guerre mondiale (1914-1918) et ses grandes phases
- Décrire l'expérience combattante des soldats, notamment à Verdun
- Expliquer la notion de guerre totale et la mobilisation des civils
- Connaître le génocide des Arméniens (1915) comme violence extrême contre des civils
- Expliquer les révolutions russes de 1917 et leurs conséquences
- Présenter les traités de paix et la nouvelle carte de l'Europe
Référence : Histoire et EMC cycle 4, classe de 3e (BO n°11 du 26/11/2015, ajusté BO n°31 du 30/07/2020) ; EMC : programme 2024 (BO n°24 du 13/06/2024), thème annuel « Faire vivre la démocratie », en vigueur en 3e à la rentrée 2026. Une erreur dans cette fiche ? Signale-la, elle sera corrigée.